第二天早上起来，我刚穿好衣服就披头散发地奔到玉兰前。花儿已经完全绽放，花瓣舒展开了，雪白雪白的，露出了娇艳的粉红色的花蕊，开得那样大方美丽，只是仍没有什么香味儿。
下午放学回来，我一进家门便闻到空气中弥漫了一股淡淡的清香。啊，那一定是玉兰花散发出的香气！我未来得及搁下书包，就直奔阳台，惊奇地发现花儿正仰着脸儿沐浴着阳光，享受着美好的初夏，先前的没有什么香味儿现已变成淡淡的香气。
“嗯，不错。郭琳琳刚才说的‘别扭’应该是语言空洞，毫无生气。这些都是词语匮乏造成的。”冰夫老师认真地解释说，“写人记事作文都离不开人物心理、动作、语言、神态等描写。要想写好这些，就离不开恰当地使用词语。而对于景物作文而言，拟人、比喻、排笔等修辞方法的准确使用，事物颜色、形状、气味、动态等词语准确的使用，才能描写得栩栩如生，给人身临其境的感觉……”
冰夫老师扫了气球猫一眼，见它眨着小眼睛认真地听着，又说：
“郭琳琳修改后的作文，连续使用了两个‘惊奇’和添加的两句话‘我刚穿好衣服就披头散发地奔到玉兰前’、‘我未来得及搁下书包，就直奔阳台’，不仅仅描写出了人物动作，更主要的是表现出了人物的心情。‘雪白的花瓣半包住红红的、如同胭脂般的花蕊，如同一个羞涩的少女’、‘ 花儿已经完全绽放，花瓣舒展开了，雪白雪白的，露出了娇艳的粉红色的花蕊，开得那样大方美丽’等语句的添加以及‘雪白’、‘ 红红’、‘娇艳的粉红色’、‘淡淡的清香’等词语的使用，不但描写出了玉兰花儿的颜色、形状和气味，还把一个正在开放的散发着清香的玉兰花儿鲜活地展现在我们面前了……”